26.07.2015 — Насколько оправданы призывы к дальнейшему расширению системы довузовского военного образования? (Нужны ли казармы детям?)

В разделе «Карт-бланш» НГ за 4.06.2015 г. была опубликована статья О.К.Шведкова «К вопросу о роли довузовского военного образования». Поскольку это уже далеко не первая статья на эту тему и общим для них являются призывы к расширению сети подобных учебных заведений, приему в них больше учеников, увеличению сроков военного обучения, то мне, как выпускнику суворовского училища со сроком обучения 8 лет, хотелось бы поделиться своими мыслями на эту тему.

Вроде бы уважаемый автор статьи пишет все правильно, с ним трудно не согласиться, что роль и значение суворовских, нахимовского и кадетских училищ для нашей армии и общества велики. Действительно, за 72 года своего существования военно-учебные заведения СССР и РФ, созданные по типу кадетских корпусов Российской империи, выпустили десятки тысяч хорошо образованных, физически и морально подготовленных юношей, многие из которых посвятили свою жизнь службе в армии, на флоте, в других силовых структурах. Общеизвестно, что суворовцы и нахимовцы командовали и командуют передовыми частями и соединениями, занимают высокие должности в руководстве армией и флотом. Наибольших успехов добился выпускник Московского СВУ И.С.Иванов, который стал Министром иностранных дел РФ и позже - Секретарем Совета Безопасности РФ. В настоящее время Генеральный штаб ВС РФ возглавляет выпускник Казанского СВУ, генерал армии В.В.Герасимов. Свыше 70 выпускников было удостоено высоких званий Героя Советского Союза и Российской Федерации, среди них дважды Герой - летчик-космонавт А.А.Джанибеков. Целая плеяда  суворовцев и нахимовцев смогла реализовать себя в науке, культуре, искусстве, спорте. Широко известны имена поэта, актера и режиссера Геннадия Шпаликова, написавшего стихи к замечательной песне «А я иду, шагаю по Москве..», генерала и художника-баталиста Е.А.Кузнецова, самого сильного человека планеты, Олимпийского чемпиона, писателя Ю.П.Власова, непобедимого боксера,  Олимпийского чемпиона В.В.Попенченко и тысяч других выпускников - достойных граждан Отечества.

Нельзя забывать, что решение о создании этих училищ принималось в суровые годы Великой Отечественной войны и преследовало сразу две цели: спасти от голода, холода и уголовного мира несколько тысяч осиротевших ребят и заложить фундамент будущего высокопрофессионального офицерского корпуса. Преимущество при зачислении в СВУ и НВУ тогда отдавалось детям погибших на фронте военнослужащих, инвалидов, оставшимся без родителей и прибившимся к воинским частям детям, вошедшим в историю как «сыны полков». В нашем Новочеркасском СВУ учился и взвод югославских ребят, родители которых участвовали в партизанском движении.

Позже в СВУ и НВУ стали принимать детей партийных и советских работников, военнослужащих, хотя приоритет по прежнему отдавался и сегодня отдается сиротам или детям из неполных семей. Я прекрасно помню ребят, которым на каникулы было просто не к кому ехать и им разрешали оставаться в училище или родители других суворовцев брали их на время в свои семьи.

Восемь лет обучения пролетели как один день, быстро и однообразно. Построения, занятия, спорт, стрижка наголо, редкие коллективные выходы в город. Общение: товарищи по взводу, офицер-воспитатель, его помощник - старшина-сверхсрочник. Мне повезло, что воспитателем оказался выпускник Ставропольского СВУ капитан В.И.Бражников, с которым до сих пор поддерживаю контакты, считая его своим отцом. Я не хочу идеализировать быт и отношения в среде суворовцев. Было все: и хорошее и плохое. Запомнилась постоянная тоска по родному дворику на одной из симферопольских улиц, где жили моя бабушка и мама. Отца я не помнил, видел лишь фото капитана-артиллериста. Позже узнал, что он освобождал Крым в составе Отдельной Приморской армии, был ранен, некоторое время после выписки из госпиталя проживал в нашем доме, мать в это время вернулась из эвакуации и вскоре они решили создать семью. Дальше вместе ушли на фронт, под Кенигсбергом отец был вновь тяжело ранен, стал инвалидом. Вскоре после моего рождения семья распалась.

Приезжая на каникулы домой, я видел, как трудно живется матери, которая получала мизерную зарплату и пыталась устроить свою личную жизнь. Многие сверстники уже познакомились с уголовным миром и исправительной системой, но все равно, чем ближе было к выпуску, тем больше хотелось на гражданку. Был даже период после расстрела мирной демонстрации рабочих в Новочеркасске  в 1962 г., когда наше училище решили расформировать и дальнейшая судьба суворовцев была неясной. Моим родителям предложили забрать меня для продолжения обучения в средней школе, но и отец и мать ответили, что у них нет возможности меня содержать и согласились на любой вариант (детдом, интернат, фабрично-заводское училище). К счастью, руководство Минобороны все же приняло разумное решение и уплотнило за счет нас другие СВУ. Наша рота попала в Куйбышев, где многое пришлось начинать заново (преподавательский состав, коллектив училища). Все же, в 1964 г. мы получили значки и удостоверения об окончании СВУ и разлетелись по просторам СССР. Несмотря на все новые трудности и тяготы уже взрослой курсантской жизни, нам казалось, что теперь  все позади и скоро мы станем вполне самостоятельными.

На практике все оказалось сложнее. Привитые в стенах СВУ некоторые черты наших характеров оказались невостребованными в практической жизни, а некоторые даже мешали нашему карьерному росту (обостренное чувство справедливости, принципиальность, неприятие воровства в любых формах и доносительства, моральная чистоплотность, честность, порядочность, поддержка товарищей, вплоть до круговой поруки и т.п.). Не случайно, что часть суворовцев предпочла отслужить по 3 года срочной службы и жить на гражданке, чем дальше жить двойной моралью. Был даже случай перехода одного суворовца-выпускника с семьей в Великобританию.

Сейчас другое время, другая страна. Нет войны, соответственно число сирот должно быть намного меньше, нет СССР, нет групп войск в Восточной Европе, территория страны и численность ВС России сократились в несколько раз. Автор статьи приводит данные, что в 22 довузовских образовательных учреждения МО РФ в этом году поступит 1960 человек. Если к ним добавить подобные учреждения ФСБ, МВД и т.п. ведомств, а также региональные, муниципальные и другие кадетские корпуса, школы, лицеи, то получится целая армия детей и подростков в форме. Эти цифры намного превышают количество подобных заведений времен СССР.

Возникают естественные вопросы: что разве страна готовится к войне или у нас столько детей-сирот и из неполных семей, что такая форма обучения должна превалировать? Пока еще никто не отменял институт семьи (своей, приемной, родственников). Дети наиболее комфортно себя чувствуют с близкими  по крови и духу людьми, в домашней обстановке. Никакая казарма или общежитие не заменят домашнего уюта, тепла родного очага. Если есть желание знакомиться с военным делом с детства, то, пожалуйста. В выходные дни и после уроков ученик может посещать спортивные секции, кружки, тир, различные курсы и т.п. Военрук может договориться с ближайшей воинской частью и там показать оружие, боевую технику. Т.е. форм знакомства с военной профессией предостаточно и без обязательного проживания в общежитиях. Другое дело, что государство должно перераспределить часть денежных средств с заведений казарменного типа на факультативное обучение ребят.

Таким образом, хотелось бы резюмировать, что не надо увлекаться поголовной милитаризацией детства и юности. Государству надо бы повернуться лицом ко всем детям, добиться, чтобы у нас не было домов малютки, детдомов, а суворовские и нахимовские училища, кадетские корпуса должны быть в минимально необходимом количестве и с минимальным сроком обучения (до трех лет), их слушатели должны иметь право проживать дома.

Ветеран военной и государственной служб, выпускник Куйбышевского СВУ 1964 г. Станислав Михайлович Иванов  

предыдущая новость | следующая новость